Nesse item, são apresentadas pesquisas que possibilitam compreender os diferentes significados desses termos, as caracterÃsticas fÃsicas e de conteúdo dos abecedários e suas formas de uso. Talvez esses estudos permitam compreender melhor as caracterÃsticas dos materiais brasileiros denominados cartas de ABC e silabários, os quais serão discutidos na parte ultimate deste texto.
Sobre os materiais que os antecederam, os silabários e as cartas de ABC, são encontradas várias citações, em memórias e relatórios de inspetores, que atestam seu uso, e há estudos que partem das crÃticas aos métodos a eles subjacentes (Mortatti, 2000). No entanto, é necessário trabalhar com novas perguntas ou outras categorias analÃticas que permitam ir além das crÃticas pedagógicas, utilizando referências encontradas na história do livro e na história da cultura escrita.
O que caracteriza esse material como sendo da famÃlia dos abecedários e dos alfabetos ilustrados é também outra parte de seu conteúdo: quase todos os textos de leitura são feitos a partir de temas religiosos, como a história da criação do mundo, passagens da BÃblia, pecados, virtudes e vÃcios e alguns comportamentos, mas não são as preces o que é dado a ler, mas narrativas.
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1. Incluem-se na posição 23.09 os produtos dos tipos utilizados para alimentação de animais, não especificados nem compreendidos em outras posições, obtidos pelo tratamento de matérias vegetais ou animais de tal forma que perderam as caracterÃsticas essenciais da matéria de origem, excluÃdos os desperdÃcios vegetais, resÃduos e subprodutos vegetais resultantes desse tratamento.
Quando investigamos a produção, a difusão e a utilização de impressos para alfabetizar1 ou para iniciar os alunos na leitura escolar, temos adotado, então, os pressupostos da história da educação e, especialmente, os da história da alfabetização, ao mesmo tempo em que empregamos categorias oriundas da história do livro, sobretudo as que se referem ao papel da materialidade.
A ausência de information e dados editoriais parece ser comum em alguns desses materiais que aparentemente eram destinados a usos populares. Sabe-se que o gênero cartas de ABC circula contemporaneamente, sobretudo no Nordeste, e que esses livros fazem parte de um circuito extraescolar de distribuição e uso: é possÃvel adquiri-los atualmente em feiras e gráficas populares.
Os pedidos de tabelas separadas com determinados conteúdos indicam que esse suporte constitui uma folha avulsa que talvez seja um material de leitura intensiva que exige repetido manuseio. Em um inventário de objetos deixados por um professor (Documento 2, apresentado adiante) encontramos a descrição de um material denominado 67 taboletas para tabelas. Podemos dizer que isso indica ter sido necessário apoiar em algum suporte especial esses materiais avulsos. Os suportes para as folhas avulsas podem ter servido também para melhor manuseio e conservação das folhas. Seriam essas folhas soltas a reprodução das mesmas tabelas existentes nas grandes tábuas? Esses materiais seriam impressos?
b) Aos fios crus, retorcidos ou retorcidos múltiplos: oneº De seda ou de desperdÃcios de seda, qualquer que seja a forma como se apresentem ; ou
Em vários pedidos são solicitados livros que consideramos ser de uso profissional do professor, compêndios relacionados a algumas áreas especÃficas, como matemática e história, que talvez ainda fossem utilizados para servir de consulta aos professores, e materiais de leitura próprios de uma fase de leitura corrente.
Ao mesmo tempo, esse material pode ser um tipo de suporte e um tipo de gênero textual que guarda relações com usos propriamente escolares e que tem ligação com um método oficial de ensino, o método mútuo ou lancasteriano, que se pretendeu instalar no Brasil nas primeiras décadas do século XIX (Inácio et al., 2006).
b) Os isótopos radioactivos naturais ou artificiais (incluÃdos os de metais preciosos ou de metais comuns, das Secções XIV e XV), mesmo misturados entre si;
d) Quando um capÃtulo ou uma posição se referira a diversas get more info matérias têxteis, estas consideram-se como se fossem uma única matéria têxtil.
B. As disposições acima não se aplicam: a) Aos fios de lã, de pêlos ou de crinas, e aos fios de papel, não reforçados com fios de metal;